本实用新型涉及儿童书包技术领域,具体涉及儿童一体式学习用具书包。该书包,由书包本体和工具盒组成。工具盒设置在书包本体正面和背面,书包本体正面工具盒盒体为整体结构,盒体分为三个独立区域,每个区域分别设有可开启或关闭的盒盖;书包本体背面工具盒为两个独立的盒体,盒体上设有可开启或关闭的盒盖,盒盖上粘结有透气海绵垫。工具盒盒体内分别设有与学习用具相匹配的卡钉或U型卡扣,便于固定相应的学习用具。使用时将学习用具分门别类卡合固定在相应盒体内即可,由于书包背面工具盒为两个独立的盒体、盒盖上粘结有透气海绵垫垫,从而使得书包透气性能好,背起舒适。同时,还能从小培养孩子的收纳与整理能力,让孩子养成良好习惯。
1.儿童一体式学习用具书包,由书包本体(1)和工具盒组成,工具盒为矩形盒,工具盒盒体与盒盖采用铰接连接,工具盒盒体与盒盖的关闭采用磁铁开关,其特征在于:工具盒分为工具盒(2)和工具盒(3),工具盒(2)和工具盒(3)分别设置在书包本体(1)正面和背面,工具盒盒体底面与书包本体(1)采用粘结,工具盒的长度和宽度与书包本体(1)匹配;所述书包本体(1)正面工具盒(2)盒体为整体结构,盒体分为三个独立区域,每个区域分别设有盒盖,盒盖可分别开启或关闭;所述书包本体(1)背面工具盒(3)为两个独立的盒体,盒体间距2—3厘米,盒体间用海绵填充,盒盖上粘结有透气海绵垫;所述工具盒盒体内分别设有与学习用具相匹配的卡钉或U型卡扣。
2.根据权利要求1所述儿童一体式学习用具书包,其特征在于:工具盒采用塑料板制作,盒体净厚度为1.5—2厘米。技术领域
本实用新型涉及儿童书包技术领域,具体涉及儿童一体式学习用具书包。
背景技术
儿童在使用书包的过程中,由于年龄小、玩心大,没有养成收集和整理书包的习惯或者不注意课程的安排,加上所使用的文具种类较多,如:三角板、直尺、量角器、圆规、削笔刀、铅笔、橡皮擦、剪刀、胶水和水彩笔等。而这些文具用品都是规格不一的零散小件物品,装入书包时占用大量的空间,最重要的是孩子经常忘记各种学习用品,造成上课时无用具可用,严重影响学习。一些孩子干脆就抱手坐着,什么事都不做,从心理学来讲,这很影响孩子的学习情绪和兴趣。目前,市场上销售的儿童书包多为双肩包,书包分为多层结构,文具用品一般放入文具盒后再将文具盒放入书包内。由于文具盒空间有限,有时孩子直接就将一些文具用品放入书包内。文具用品放在文具盒内晃来晃去,既损坏了学习用品,同时文具与文具盒碰撞发出的声响也影响孩子的情绪;文具用品直接放在书包内,既损坏书包内的课本和作业本,同时对书包也有损伤。
发明内容
本实用新型的目的旨在提供一种儿童一体式学习用具书包,实现文具用品分门别类卡合固定放在书包内,省去文具盒。同时,避免孩子直接将学习用品放入书包内,损坏书包和书包内的课本与作业本。为实现上述目的,本实用新型采用以下技术手段:儿童一体式学习用具书包,由书包本体和工具盒组成。工具盒设置在书包本体正面和背面,书包本体正面工具盒盒体为整体结构,盒体分为三个独立区域,每个区域分别设有盒盖,盒盖可分别开启或关闭。书包本体背面工具盒为两个独立的盒体,盒体间有一定间距。盒体上设有可开启或关闭的盒盖,盒盖上粘结有透气海绵垫。盒体内分别设有与学习用具相匹配的卡钉或U型卡扣,便于固定相应的学习用具。按照上述技术方案即可做成儿童一体式学习用具书包,使用时将学习用具分门别类卡合固定在相应盒体内即可。由于书包背面工具盒为两个独立的盒体、盒盖上粘结有透气海绵垫,从而使得书包透气性能好,背起舒适。同时,还能从小培养孩子的收纳与整理能力,让孩子养成良好习惯。
附图说明
图1是正面结构示意图。图2是背面结构示意图。附图序号说明:1是书包本体;2和3是工具盒。
具体实施方式
以下结合附图,作为实施例,对技术方案进一步说明。儿童一体式学习用具书包,由书包本体1和工具盒组成。工具盒为矩形盒,工具盒分为工具盒2和工具盒3。工具盒2和工具盒3分别设置在书包本体1正面和背面,书包本体1正面工具盒2盒体为整体结构,盒体分为三个独立区域,每个区域分别设有盒盖,盒盖可分别开启或关闭。书包本体1背面工具盒3为两个独立的盒体,盒体间距2—3厘米,盒体间用海绵填充。盒体上设有可开启或关闭的盒盖,盒盖上粘结有透气海绵垫。工具盒盒体内分别设有与学习用具相匹配的卡钉或U型卡扣,便于固定相应的学习用具。工具盒的长度和宽度与书包本体1匹配,盒体净厚度为1.5—2厘米。工具盒采用塑料板制作,工具盒盒体底面与书包本体1采用粘结,工具盒盒体与盒盖采用铰接连接,工具盒盒体与盒盖的关闭采用磁铁开关。按照上述技术方案即可做成儿童一体式学习用具书包,使用时将学习用具分门别类卡合固定在相应盒体内即可。由于书包本体1背面工具盒为两个独立的盒体、盒盖上粘结有透气海绵垫,从而使得书包透气性能好,背起舒适。同时,还能从小培养孩子的收纳与整理能力,让孩子养成良好习惯。